I.Q. Serafín Angulo Pineda, estudiante de Maestría en Tecnología Educativa, Universidad Da Vincin El Constructivismo, opuesto al positivismo lógico o <<empirismo>>, el cual sostiene que el conocimiento verdadero es universal y permanece en una especie de correspondencia uno-a-uno con el modo en que el mundo realmente funciona (experiencia sensorial).
n El constructivismo educacional, de la variedad personal (radical), enfatiza la creación individual del conocimiento y la construcción de conceptos. Tiene sus orígenes en las teorías cognitivas de Piaget, inspiradas en Kant y Ernst von Glasersfeld, quien es el más conocido representante.
n El constructivismo educacional, de la variedad social, enfatiza la importancia del grupo para el desarrollo y validación de ideas. Tiene sus orígenes en el trabajo de Vygotsky sobre la adquisición de habilidades lingüísticas y de lenguaje, y uno de sus mejores representantes es Rosalind Driver.
n La dimensión ética se manifiesta en la frecuencia con la cual las nociones de emancipación y apoderamiento del conocimiento ocurren en la escritura constructivista. El constructivismo se piensa que está en una posición moralmente superior a sus teorías rivales de aprendizaje y pedagogía (Padilla Martínez, 2005) .
Padilla Martínez, K. (2005). Constructivismo, Ideas Previas y Cambio Conceptual en Química. Recuperado el 23 de 03 de 2011, de www.cneq.unam.mx/.../PRESENTACION_PARA_EL_PORTAL_ CONSTRUCTIVISMO_KIRA_DIPLO_IPN_2005.ppt
Un Mapa Conceptual del Constructivismo
Un Mapa Conceptual de ¿Qué es el aprendizaje?, en el cual se comparan principalmente al Conductismo, Cognoscitivismo y Constructivismo
Semblanza personal de lo aprendido en la Materia “Teorías y Modelos de Aprendizaje”
En mi formación como ingeniero químico recibí una sólida instrucción con fuerte tendencia conductivista. Como me inserté en la función docente, enseñando matemáticas a nivel licenciatura, entiendo que en automático al dar mis clases lo que con naturalidad he hecho a lo largo de los años, es reproducir en cierta manera el modelo que traigo impreso: un modelo centrado en la enseñanza tradicional que básicamente promueve aprendizajes conductistas. Al entrar a estudiar a Distancia la Maestría en Tecnología Educativa en la Universidad Da Vinci comenzó una aventura, en la que en realidad todavía, con esfuerzo, estoy tratando de ubicarme. La participación de trabajo en equipo, la participación en foros de discusión, la autoevaluación, el uso del blog y del wiki son cosas que me “movieron el tapete” porque eso nunca lo hago en mis clases “normales”. Ahora entiendo que tienen un fundamento teórico siendo Vygostky, uno de los autores más destacados. Para Vygostky el aprendizaje es producto de la interacción que el individuo tiene con las personas que lo rodean como familia, compañeros, amigos, y da gran importancia la las relaciones interpersonales y a los objetos culturales del medio. El enfoque constructivista sociocultural concibe a las personas como seres culturales en un medio ambiente que lo influye grandemente. El aprendizaje es entendido como un proceso personal de construcción de nuevos conocimientos a partir de los previos, inseparable además, de la situación concreta en que se produce. Aprender es una experiencia social donde el contexto es muy importante y el lenguaje juega un papel básico como herramienta mediadora, no solo entre profesores y alumnos, sino también entre estudiantes, que así aprenden a explicar, argumentar... El aprendizaje es mediado, es decir, la actividad del alumno y la del profesor se convierten en mediadores del proceso de enseñanza-aprendizaje (El Constructivismo) . Aprender significa "aprender con otros", recoger también sus puntos de vista. La socialización se va realizando con "otros" iguales o expertos, donde se logrará la madurez de la zona de desarrollo próximo y donde se encontrará un andamiaje de apoyo. Precisamente aquí está la fundamentación de la razón por la cual los alumnos debemos integrar equipos para desarrollar el aprendizaje colaborativo y situado, de fomentar el uso y participación de foros de discusión, de los blogs y los wikis (¿Qué es el aprendizaje?) .
Referencias.
¿Qué es el aprendizaje? (s.f.). Recuperado el 22 de 03 de 2011, de Teorías y Modelos de Aprendizaje: http://micampus.udavinci.edu.mx/mod/resource/view.php?id=169027
El Constructivismo. (s.f.). Recuperado el 22 de 03 de 2011, de Teorías y Modelos de Aprendizaje: http://micampus.udavinci.edu.mx/mod/resource/view.php?id=181356
Padilla Martínez, K. (2005). Constructivismo, Ideas Previas y Cambio Conceptual en Química. Recuperado el 23 de 03 de 2011, de www.cneq.unam.mx/.../PRESENTACION_PARA_EL_PORTAL_ CONSTRUCTIVISMO_KIRA_DIPLO_IPN_2005.ppt
